Opis projektu
Zachęcanie studentów do nauki fizyki
Coraz większa liczba studentów wypisuje się z zajęć akademickich, które uważa za zbyt trudne lub niepotrzebne, a część z nich z tego właśnie powodu przerywa nawet studia, z którymi wcześniej wiązała swoją przyszłą karierę zawodową. W tym kontekście szczególnie zajęcia z podstaw fizyki adresowane do studentów farmacji są postrzegane jako kursy o wysokim stopniu trudności. Jak się okazuje, metoda obrazowania przyszłości studenta danego kierunku (ang. disciplinary future self, DFS) zapewnia dobre wsparcie studentom stojącym przed wyborem przyszłego zawodu, oferując im możliwość sprawdzenia, jaką rolę dany przedmiot odegra w wybranym przez nich programie studiów. Dlatego też nie tylko pomaga ona zrozumieć i kontrolować stany afektywne, ale też zwiększa motywację do osiągania lepszych wyników w nauce. Finansowany ze środków UE projekt DiFuSeEm ma na celu zbadanie wpływu nauczania wzbogaconego o metodę DFS na zajęcia z elektromagnetyzmu, jednego z zagadnień fizyki, opracowane dla studentów farmacji. Cechy afektywne studentów i ich osiągnięcia w grupie eksperymentalnej i dwóch grupach kontrolnych są podstawą analizy porównawczej mającej na celu ustalenie efektów nauczania.
Cel
High drop-out rates at university level indicate that students are not able to find what they expected at the university. It is a problem in many European countries. Reports from European Commission and universities, mentioned that relating the courses in their programs to e.g. the disciplinary future selves (DFSs) of the students is one of the solutions by enhancing students’ learning and affective states (e.g. motivation and interest). The DFS is defined as a future identity that one wants to establish by choosing a certain study program.
Introductory physics courses in many undergraduate programs such as pharmaceutical sciences, are among the courses perceived as difficult and sometimes irrelevant. There were few attempts to relate physics courses to pharmacy majors. However, there was no study to reveal the effects of these attempts. Though there were attempts to relate introductory physics courses to life-science students which concluded that it is possible to influence participation in a course and students’ perceptions about the link between physics and biology.
In order to explore the effects of the DFS-related physics instruction on pharmacy students’ achievement in physics and affective characteristics related to physics, a quasi-experimental research with control group will be conducted. The focus of the physics course is on Electromagnetism. Activities and materials related to electricity content will be developed to design the DFS-related instruction by reviewing the literature thoroughly, and conducting interviews with the course instructors, teaching assistants, pharmacy majors, and pharmaceutical sciences faculty members. The effectiveness of the instruction will be assessed with physics achievement test and the Affective Characteristics Questionnaire (both as pre-test & post-test). During the implementation, experimental and control groups will be observed. After the implementation, post-interviews will be conducted to validate the results.
Dziedzina nauki (EuroSciVoc)
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego.
Klasyfikacja projektów w serwisie CORDIS opiera się na wielojęzycznej taksonomii EuroSciVoc, obejmującej wszystkie dziedziny nauki, w oparciu o półautomatyczny proces bazujący na technikach przetwarzania języka naturalnego.
- nauki przyrodniczenauki fizyczneelektromagnetyzm i elektronikaelektromagnetyzm
- medycyna i nauki o zdrowiumedycyna klinicznafarmakologia i farmacja
Aby użyć tej funkcji, musisz się zalogować lub zarejestrować
Program(-y)
Temat(-y)
System finansowania
MSCA-IF-EF-CAR - CAR – Career Restart panelKoordynator
3000 Leuven
Belgia