Elevating Higher Education public policies: an empowering SPRIngboard

Informacje na temat projektu

HESPRI

Identyfikator umowy o grant: 101086224

DOI

10.3030/101086224

Data podpisania przez KE 7 Października 2022

Data rozpoczęcia 1 Stycznia 2023

Data zakończenia 31 Grudnia 2026

Finansowanie w ramach

• Marie Skłodowska-Curie Actions (MSCA)

Koszt całkowity

Brak danych

Wkład UE

€ 1 439 800,00

Koordynowany przez

UNIVERSITATEA ALEXANDRU IOAN CUZA DIN IASI
Romania

CORDIS oferuje możliwość skorzystania z odnośników do publicznie dostępnych publikacji i rezultatów projektów realizowanych w ramach programów ramowych HORYZONT.

Odnośniki do rezultatów i publikacji związanych z poszczególnymi projektami 7PR, a także odnośniki do niektórych konkretnych kategorii wyników, takich jak zbiory danych i oprogramowanie, są dynamicznie pobierane z systemu OpenAIRE .

Rezultaty

Data Management Plan (1)

DMP

Data Management Plan (DMP)

Documents, reports (3)

Methodology WP2

One set of applicable indicators of quality

Dissemination plan

Plan for dissemination and exploitation including communication activities

Methodology WP1

One methodological framework including specific research tools

Demonstrators, pilots, prototypes (1)

Local networks WP3

Local networks / connecting interdisciplinary groups

Data sets, microdata, etc (2)

Data sets

Seven national and institutional data sets (quantitative and qualitative)

International network WP4

An international network of experts working on technology-enhanced education, research and communication of research.

Publikacje

Peer reviewed articles (8)

Subjective social status as a mediator between self-enhancement values and digital skills for digital citizenship: compensatory effects of mothers’ educational level

Autorzy: Nicoleta Laura Popa, Gabriela Monica Assante
Opublikowane w: Cogent Education, Numer 12, 2025, ISSN 2331-186X
Wydawca: Informa UK Limited
DOI: 10.1080/2331186X.2025.2534423

The relationship between social inhibitions and various measures of communication skills in two types of digital simulations

Autorzy: Julia Fecke, Katharina Lohberger, Edith Braun
Opublikowane w: Computers & Education, Numer 235, 2025, ISSN 0360-1315
Wydawca: Elsevier BV
DOI: 10.1016/J.COMPEDU.2025.105361

Learn, Connect, Engage, Thrive Together! Digital Citizenship Education in European Universities. A qualitative analysis

Autorzy: Magda-Elena Samoila, Nicoleta Laura Popa
Opublikowane w: Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics, Numer 1/2025, 2025, ISSN 2392-7127
Wydawca: Vasile Alecsandri University of Bacau
DOI: 10.29081/JIPED.2025.29.1.03

Explanatory factors of digital citizenship among university students. A cross-national dataset

Autorzy: Nicoleta Laura Popa, Gabriela Monica Assante
Opublikowane w: Data in Brief, Numer 57, 2024, ISSN 2352-3409
Wydawca: Elsevier BV
DOI: 10.1016/j.dib.2024.111011

Situated responsibility in interdisciplinary research ethics: Comparative perspectives from Moldova, Japan and France

Autorzy: Sanda Caracentev, Dorina Rosca
Opublikowane w: Research Ethics, 2026, ISSN 1747-0161
Wydawca: SAGE Publications
DOI: 10.1177/17470161261427335

Gamified flipped classroom in higher education: a meta-analysis of (moderated) cognitive and non-cognitive effects

Autorzy: Nicoleta Laura Popa, Monica Gabriela Assante
Opublikowane w: Journal of Applied Research in Higher Education, Numer 18, 2026, ISSN 2050-7003
Wydawca: Emerald
DOI: 10.1108/JARHE-11-2025-0926

STRENGTHENING HIGHER EDUCATION THROUGH COHERENT AND SUSTAINABLE PUBLIC POLICIES: JAPANESE EXPERIENCE AND IMPLICATIONS FOR THE REPUBLIC OF MOLDOVA

Autorzy: Larisa Savga
Opublikowane w: JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, Numer 8, 2026, ISSN 2587-3504
Wydawca: Technical University of Moldova
DOI: 10.52326/JSS.UTM.2025.8(4).07

Scientific Associations and Research-Education Policies: a Comparative Study between Japan and the Republic of Moldova

Autorzy: Larisa Savga, Lorina Avornic, Alexandru Avornic
Opublikowane w: Economica, 2026, ISSN 1810-9136
Wydawca: Academy of Economic Studies
DOI: 10.53486/ECON.2025.133.07

Conference proceedings (1)

SOCIOGAMERS: integrating Virtual Reality for teaching sociology

Autorzy: Barsotti, S., Goglio, V., Borla, G., Carriero, R., Gerbi, S., Moiso, V., Repetto, M., & Tirocchi, S.
Opublikowane w: Ninth European MOOCs stakeholders Summit 2025 (EMOOCS 2025), 2025
Wydawca: EMOOCS 2025
DOI: 10.5281/ZENODO.15763554

Book chapters (1)

A Better Skilled Workforce for the Digital Transformation: What Role for Platform Education?

Autorzy: Goglio V.
Opublikowane w: Crossref, 2025
Wydawca: emmerald insight
DOI: 10.1108/978-1-83608-028-220251003