University students' negotiation of physics identity in informal physics programs

Informacje na temat projektu

iPER

Identyfikator umowy o grant: 794434

DOI

10.3030/794434

Projekt został zamknięty

Data podpisania przez KE 21 Lutego 2018

Data rozpoczęcia 11 Czerwca 2018

Data zakończenia 10 Czerwca 2020

Finansowanie w ramach

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Koszt całkowity

€ 187 866,00

Wkład UE

€ 187 866,00

Koordynowany przez

UNIVERSITY COLLEGE DUBLIN, NATIONAL UNIVERSITY OF IRELAND, DUBLIN
Ireland

CORDIS oferuje możliwość skorzystania z odnośników do publicznie dostępnych publikacji i rezultatów projektów realizowanych w ramach programów ramowych HORYZONT.

Odnośniki do rezultatów i publikacji związanych z poszczególnymi projektami 7PR, a także odnośniki do niektórych konkretnych kategorii wyników, takich jak zbiory danych i oprogramowanie, są dynamicznie pobierane z systemu OpenAIRE .

Publikacje

Conference proceedings (4)

Intense Outreach: Experiences Shifting University Students’ Identities

Autorzy: Brean Prefontaine, Claudia Fracchiolla, Manuel Vasquez, Kathleen A. Hinko
Opublikowane w: 2018 Physics Education Research Conference Proceedings, 2019
Wydawca: American Association of Physics Teachers
DOI: 10.1119/perc.2018.pr.prefontaine

Characterizing Models of Informal Physics Programs

Autorzy: Claudia Fracchiolla, Noah D. Finkelstein, Kathleen A. Hinko
Opublikowane w: 2018 Physics Education Research Conference Proceedings, 2019
Wydawca: American Association of Physics Teachers
DOI: 10.1119/perc.2018.pr.fracchiolla

Is participation in Public Engagement an integral part of shaping physics students' identity ?

Autorzy: Claudia Fracchiolla, Brean Prefontaine, Manuel Vasquez, Kathleen Hinko
Opublikowane w: Institute of Physics Conference Proceedings series, 2020
Wydawca: Institute of Physics

Why it should be ‘and’ not ‘or’: Physics and music

Autorzy: Claire Mullen, Claudia Fracchiolla, Brean Prefontaine, Kathleen A. Hinko
Opublikowane w: 2019 Physics Education Research Conference Proceedings, 2020
Wydawca: American Association of Physics Teachers
DOI: 10.1119/perc.2019.pr.mullen

Other (1)

Community of Practice: A framework for understanding identity development within informal physics programs

Autorzy: Claudia Fracchiolla, Brean Prefontaine, Kathleen Hinko
Opublikowane w: in Press for Physical Review PER edition, 2020
Wydawca: arXiv