Commoning Education: Lessons from Latin American Popular Education in Buenos Aires – Argentina

Informacje na temat projektu

EduCommon

Identyfikator umowy o grant: 101027465

DOI

10.3030/101027465

Projekt został zamknięty

Data podpisania przez KE 6 Kwietnia 2021

Data rozpoczęcia 1 Marca 2022

Data zakończenia 28 Lutego 2025

Finansowanie w ramach

• EXCELLENT SCIENCE - Marie Skłodowska-Curie Actions

Koszt całkowity

€ 206 496,96

Wkład UE

€ 206 496,96

Koordynowany przez

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MADRID
Spain

CORDIS oferuje możliwość skorzystania z odnośników do publicznie dostępnych publikacji i rezultatów projektów realizowanych w ramach programów ramowych HORYZONT.

Odnośniki do rezultatów i publikacji związanych z poszczególnymi projektami 7PR, a także odnośniki do niektórych konkretnych kategorii wyników, takich jak zbiory danych i oprogramowanie, są dynamicznie pobierane z systemu OpenAIRE .

Publikacje

Peer reviewed articles (4)

La educación y lo público en la Pedagogía liberal y en la Pedagogía crítica

Autorzy: Noelia Fernández González, Miriam Prieto Egido
Opublikowane w: Teoría de la Educación, Numer 35(2), 2023, Strona(/y) 81-97, ISSN 1130-3743
Wydawca: Universidad de Salamanca, Facultad de EducaciOn
DOI: 10.14201/teri.31096

Re-enchanting education: Bachilleratos Populares in Argentina as a commoning experience

Autorzy: Noelia Fernández González
Opublikowane w: British Journal of Sociology of Education, Numer 8 issues per year, 2023, ISSN 1465-3346
Wydawca: Taylor and Francis
DOI: 10.1080/01425692.2023.2256986

Commoning education, challenging the state: the radical instability of <i>Bachilleratos Populares</i> in Buenos Aires

Autorzy: Noelia Fernández González
Opublikowane w: Journal of Education Policy, 2024, Strona(/y) 1-21, ISSN 0268-0939
Wydawca: Taylor & Francis
DOI: 10.1080/02680939.2024.2372570

COMPETE OR DIE: THE CHOICE OF SCHOOL AS A BIOPOLITICAL TECHNOLOGY

Autorzy: Noelia Fernández González
Opublikowane w: Crossref, Numer 2, 2022, ISSN 1980-5314
Wydawca: Cadernos de Pesquisa
DOI: 10.1590/198053149585